December 12th, 2014

Танюшка. Почему?

Танюшка

Танюшка. Почему?

Танюшке 5 лет. Она хорошенькая и смышлённая девочка. Из интеллигентной и благополучной семьи.
Кроме заботливых родителей, у неё бабушки и дедушки, которые не чают во внучке души. Танины дедушка и бабушка со стороны мамы живут в нашем подъезде. Мама её тоже жила рядом с нами, до замужества. Она - подруга детства моей дочери. Сейчас, Таня с мамой и папой живут отдельно. Таня в садик не ходит. С ней сидит бабушка со стороны отца, она уже на пенсии. Но и у другой бабушки, Танечка бывает часто. В основном, по выходным - мамина мама ещё работает.

Пару дней тому назад, встретила Танечку и её бабушку со стороны отца в лифте. Спрашиваю: "Как дела?"
Бабушка вздыхает и говорит: "Да вот Таню пора буквам учить, а она их учить не хочет."
 Таня кивает головой и подтверждает: "Не хочу!" Я спрашиваю: "Почему?"
Но, ответа получить не успеваю -  приехала на свой этаж.
Я очень удивлена - Таня раньше опережала сверстников в развитии. И очень любила, когда ей читали книжки. Приехала дочка, и я ей рассказала о том, что Таня не хочет учить буквы.
"Да, я знаю,- говорит  дочка, - мне её мама сказала".
"При Тане?"- спрашиваю я. "Да", - отвечает дочка.

Ну, теперь ясно, почему девочка не хочет учить буквы, хотя её ровесники, в детском саду, их, часто с удовольствием, учат. Девочке, однажды, не захотелось учить буквы. Возможно, её отрывали от любимой игрушки или, кто-то из детей не хотел, а она присоединилась. Бабушка не смогла внучку  уговорить. И, стала, при ней, рассказывать об этом людям. И танино, возможно, одноразовое нежелание, превратилось в фишку, которая привлекает к ней внимание. Закрепилось. Теперь, она уже с удовольствием, своё нежелание подтверждает.

Теперь, для того, чтобы сбить эту фишку, придётся потрудиться. Поиграть. Так, чтобы Танечку заинтересовать. При наличии занимательной азбуки, взрослых, которые постоянно читают, это не так-то уж и трудно. Но, первый шаг, сейчас уже, лучше сделать посторонним людям.
 Я  бы, например, при любом ответе девочки, страшно и эмоционально удивилась бы, и  стала бы рассказывать, как интересно учить буквы.  Тут же показала бы, как пишется какая-то буква. И сколько с этой буквой происходило смешных историй. Я Вас уверяю, что девочка сама бы полезла в занимательный букварь, который надо было бы специально оставить открытым на чём-нибудь ярком. И прибежала бы делиться с взрослыми открытиями. А взрослые, должны были бы с ней поиграть. Для закрепления. Рассказать ей, какую-нибудь смешную историю про мальчика, который путал, на "чём сидеть" с "чем есть". И ему Дед Мороз, вместо стульчика-вертелки прислал обыкновенную ложку. И, время от времени, рассказывать, другие истории про буквы.  Предлагть самой сказать, а что мальчик или там девочка написал неправильно в подписи к выбранной Вами картинке. Подпись - за Вами.

С детьми надо играть. Игры - естественный способ обучения не только детей, но и взрослых. Они позволяют не только научить какому-то приёму, но и научиться понимать других, меняясь ролями. И много чего ещё могут игры. Учиться должно быть весело. И обучающим, кстати, тоже.